BIS Campus buletinaren aste honetako edizioak gure irakasleen ikuspegi liluragarriak eskaintzen dizkizue: Rahma, EYFS Harrera B mailakoa; Yaseen, Lehen Hezkuntzako 4. mailakoa; Dickson, gure STEAM irakaslea; eta Nancy, Arte irakasle sutsua. BIS Campusean, beti izan dugu konpromisoa ikasgelako eduki berritzaileak eskaintzeko. Arreta berezia jartzen dugu gure STEAM (Zientzia, Teknologia, Ingeniaritza, Artea eta Matematika) eta Arte ikastaroen diseinuan, irmoki sinetsita ikasleen sormena, irudimena eta gaitasun integralak sustatzeko funtsezko zeregina dutela. Ale honetan, bi ikasgela hauetako edukia erakutsiko dugu. Eskerrik asko zuen interesagatik eta laguntzagatik.
-tik
Rahma AI-Lamki
EYFSko irakaslea
Hilabete honetan Harrera Klaseak "Ortzadarraren koloreak" gai berrian lanean aritu dira, baita gure desberdintasun guztiak ikasten eta ospatzen ere.
Gure ezaugarri eta trebetasun guztiak aztertu genituen, ilearen koloretik hasi eta dantza mugimenduetaraino. Gure desberdintasun guztiak ospatzea eta maitatzea zein garrantzitsua den eztabaidatu genuen.
Elkar zenbat baloratzen dugun erakusteko gure klaseko erakusketa sortu dugu. Hilabete honetan gure berezitasunak aztertzen jarraituko dugu, autorretratuak sortuz eta artista desberdinak eta munduarekiko duten ikuspegia aztertuz.
Ingeleseko klaseetan kolore primarioak aztertzen eman ditugu eta gure lana garatzen jarraituko dugu kolore-euskarriak nahastuz kolore desberdinak sortzeko. Aste honetan matematika ingeleseko klaseetan txertatzeko aukera izan dugu, ikasleek zenbaki bakoitzari lotutako koloreak ezagutzen dituzten koloreak ezagutuz, irudi eder bat marrazten laguntzeko. Hilabete honetako matematikan, ereduak ezagutzera eta blokeak eta jostailuak erabiliz gureak sortzean jarriko dugu arreta.
Gure liburutegia erabiltzen dugu liburu eta istorio zoragarri guztiak ikusteko. RAZ Kids erabiliz, ikasleak gero eta konfiantza handiagoa dute irakurketa trebetasunetan eta hitz gakoak ezagutzeko gai dira.
-tik
Yaseen Ismail
Lehen Hezkuntzako irakaslea
Semestre berriak erronka asko ekarri ditu, eta hazteko aukera gisa hartzea gustatzen zait. 4. mailako ikasleek heldutasun sentsazio berria erakutsi dute, eta nik ere espero ez nuen independentzia maila batera hedatu da. Haien gelako portaera oso ikusgarria da, haien arreta ez baita egun osoan zehar gutxitzen, edukiaren mota edozein dela ere.
Haien etengabeko ezagutza-egarriak eta parte-hartze aktiboak egun osoan zehar zutik mantentzen naute. Ez dago lasai egoteko denborarik gure klasean. Autodiziplinak, baita ikaskideen zuzenketa eraikitzaileak ere, klasea norabide berean mugitzen lagundu du. Ikasle batzuk beste batzuk baino azkarrago nabarmentzen diren arren, lankideez arduratzearen garrantzia ere irakatsi diet. Klase osoa hobetzeko ahaleginak egiten ari dira, eta hori gauza ederra da ikusteko.
Ingelesez ikasitako hiztegia beste oinarrizko gaiekin txertatuz irakasten den gai bakoitza lotzen saiatzen ari naiz, eta horrek are gehiago azpimarratu du hizkuntzarekin eroso sentitzearen garrantzia. Horrek etorkizuneko Cambridgeko ebaluazioetan galderen formulazioa ulertzen lagunduko die. Ezin dituzu zure ezagutzak aplikatu galdera ulertzen ez baduzu. Hutsune hori gainditzea dut helburu.
Etxeko lanak autoebaluazio modu gisa, batzuentzat nahi gabeko lan gisa ikusten ziren. Orain galdetzen didate: 'Yaz jauna, non daude gaurko etxeko lanak?'... edo 'jarri al daiteke hitz hau hurrengo ortografia azterketan?'. Ikasgelan inoiz entzungo ez zenituzkeen gauzak.
Eskerrik asko!
-tik
Dickson Ng
Bigarren Hezkuntzako Fisika eta STEAM irakaslea
Aste honetan STEAMen, 3-6 mailako ikasleek proiektu berri batean hasi dira lanean. "Titanic" filmean inspiratuta, proiektua erronka bat da, non ikasleek itsasontzi bat zerk hondoratzen duen eta nola ziurtatu flotatzen jarraitzea pentsatzera behartzen duten.
Taldeka banatu ziren eta forma eta tamaina ezberdinetako plastikoa eta egurra bezalako materialak eman zitzaizkien. Ondoren, gutxienez 25 cm-ko eta gehienez 30 cm-ko luzera duen itsasontzi bat eraiki behar zuten.
Haien itsasontziek ahalik eta pisu gehien eutsi behar dute. Ekoizpen-etapa amaitzean, aurkezpen bat egingo da ikasleek ontziak nola diseinatu dituzten azaltzeko aukera emanez. Lehiaketa bat ere izango da, produktuak probatu eta ebaluatzeko aukera emanez.
Proiektu osoan zehar, ikasleek itsasontzi sinple baten egitura ikasiko dute, simetria eta oreka bezalako matematika ezagutzak aplikatuz. Flotatzearen eta hondoratzearen fisika ere esperimentatu ahal izango dute, objektuen dentsitatearekin urarekin alderatuta erlazionatuta dagoena. Haien azken produktuak ikusteko irrikitan gaude!
-tik
Nancy Zhang
Arte eta Diseinu Irakaslea
3. maila
Aste honetan 3. mailako ikasleekin, arte klasean formen azterketan zentratuko gara. Artearen historian zehar, artista ospetsu asko egon dira forma sinpleak erabili zituztenak artelan ederrak sortzeko. Wassily Kandinsky horietako bat izan zen.
Wassily Kandinsky errusiar artista abstraktua izan zen. Haurrek pintura abstraktuaren sinpletasuna estimatzen, artistaren jatorri historikoa ikasten eta pintura abstraktua eta pintura errealista zer diren identifikatzen saiatzen ari dira.
Haur txikienak sentiberago daude artearekiko. Praktiketan zehar, ikasleek zirkulu forma erabili zuten eta Kandinsky estiloko artelana marrazten hasi ziren.
10. maila
10. mailan, ikasleek ikatz-teknika, behaketa-marrazketa eta lerro zehatzak trazatzen ikasi zuten.
2-3 pintura teknika ezberdin ezagutzen dituzte, ideiak grabatzen hastea, eta beren lana aurrera doan heinean beren behaketak eta ikuspegiak izatea da ikastaro honetako ikasketa semestre honen helburu nagusia.
BIS Classroom doako proba ekitaldia martxan da – Egin klik beheko irudian zure lekua erreserbatzeko!
Ikastaroari buruzko xehetasun gehiago eta BIS Campuseko jarduerei buruzko informazioa lortzeko, jar zaitez gurekin harremanetan edozein unetan. Zure haurraren hazkundearen bidaia zurekin partekatzeko irrikitan gaude!
Argitaratze data: 2023ko azaroaren 17a
