Urria Harrera klasean - Ortzadarraren koloreak
Urria hilabete oso lanpetua da Harrera klaserako. Hilabete honetan ikasleak kolorea ikasten ari dira. Zeintzuk dira lehen eta bigarren mailako koloreak? Nola nahasten ditugu koloreak berriak sortzeko? Zer da monokromoa? Nola sortzen dituzte artista modernoek artelanak?
Kolorea aztertzen ari gara ikerketa zientifikoen, arte-jardueren, artearen estimuaren eta haurrentzako liburu eta abesti ospetsuen bidez, hala nola Eric Carleren Hartz Marroia. Koloreari buruz askoz gehiago ikasten dugun heinean, bizi garen munduaren hiztegia eta ezagutza garatzen eta eraikitzen jarraitzen dugu.
Aste honetan Eric Carle artistaren (ilustratzailea) Hartz Marroia Hartz Marroia ipuinean eta bere eredu erritmiko poetiko ederrez gozatzen aritu gara.
Liburuaren ezaugarriak elkarrekin aztertu ditugu. Liburuaren azala aurkitu dugu, izenburua, badakigu ezkerretik eskuinera eta goitik behera irakurtzen. Liburu batean orrialdeak banan-banan pasatzen ditugu eta orrialdeen sekuentziazioa ulertzen hasiak gara. Istorioa berriro irakurri, gure amentzako ipuin eskumuturrekoak sortu eta dantza moduan antzeztu ondoren, gehienok ipuin ezaguna gogoratu eta berriro kontatu dezakegu liburuko bertsoen errepikapen zehatz batekin. Oso argiak gara.
Koloreak nahasteko esperimentu bat egin genuen, kolore primarioak elkarrekin nahasten ditugunean zer gertatzen den ikusteko. Behatzak erabiliz puntu urdin bat jarri dugu hatz batean, puntu gorri bat bestean eta behatzak elkarrekin igurtzi ditugu zer gertatu den ikusteko -magiaz morea egin dugu-. Esperimentua urdinarekin eta horiarekin eta gero horiarekin eta gorriarekin errepikatu genuen eta gure emaitzak gure kolore-taulan erregistratu genituen. Nahaspila asko eta dibertsio asko.
Rainbow Song ikasi genuen eta kolore izenaren ezagutza erabili genuen eskolan zehar Kolore Ehiza bat egiteko. Taldeka abiatu ginen. Kolore bat aurkitu genuenean izena eman eta kolore-hitz egokia aurkitu behar genuen gure lan-orrian margotzeko. Gure fonetikaren ezagutza gero eta handiagoak benetan lagundu zigun zeregin honetan, irakurtzeko letra dezente soinua eta identitatea identifikatu ahal izan genituelako. kolore izenak. Oso harro gaude gure buruaz.
Artista ezberdinek kolorea artelan harrigarriak sortzeko nola erabiltzen duten aztertzen jarraituko dugu eta teknika horietako batzuk erabiltzen saiatuko gara gure maisulanak sortzeko.
Harrera klaseak ere bere letren eta soinuen fonetikaren bidaiarekin jarraitzen ari dira eta klasean gure lehen hitzak nahasten eta irakurtzen hasi dira. Gainera, astero gure lehen irakurketa liburuak etxera eramaten ari gara eta gure liburu ederrak zaintzen eta errespetatzen eta gure familiekin partekatzen ikasten ari gara.
Oso harro gaude harreraren aurrerapen zoragarriaz eta dibertigarriz betetako hilabete zirraragarri bat espero dugu.
Harrera Taldea
Diruaren balioa eta gastu etikoa
Azken asteetan 3. urteko PSHE klasean jendeak dirua aurrezteko eta gastatzeko jarrera desberdinak dituela onartzen hasi ginen; zerk eragiten duen jendearen erabakietan eta jendearen gastu-erabakiek besteengan eragin dezaketela.
Klase honetan "Nola hazten da Txina?" eztabaidatzen hasi ginen. Erantzunetako bat "dirua" izan zen. Ikasleek ulertu zuten herrialde guztiek elementuak inportatu eta esportatzen dituztela eta elkarren artean merkataritza. Artikuluen prezioak eskariaren arabera alda daitezkeela ere ulertu zuten.
Ikasle guztiei diru kopuru desberdinak eman nizkion eta zergatik galdetu nuen? Ikasleek azkar erantzun zuten bizitzan diru kopuru desberdinak ditugulako izan zela. "Eskaintza eta eskaria" deskribatzeko oero gaileta bat eman nuen prezioa 200RMB zela adieraziz. Ikasleek dirua astintzen ari zitzaizkidan erosteko. Galdetu nion ea gaileta honen eskaera handia ala baxua zen. Azkenean, gaileta 1.000 RMBtan saldu nuen. Orduan beste 15 gaileta ekoiztu nituen. Aldartea aldatu zen eta 1.000 RMB ordaindu zituen ikasleari nola sentitzen zen galdetu nion. Gauzak erosten jarraitu genuen eta behin guztiak salduta eseri ginen gertatutakoaz eztabaidatzeko.
Tarsia Puzzlea
Azken asteotan, DBHko ikasleak matematika-gaitasun-multzoak garatzen ari dira aritmetika mentalean: batuketa, kenketa, biderketa eta zenbaki hamartarrak zatitzea, hobe da ezer idatzi beharrik gabe, eta zatikien kalkuluak erraztuz. Lehen mailan aritmetikaren oinarrizko trebetasun asko sartu ziren; baina batxilergoan, ikasleek kalkulu hauetan erraztasuna bizkortzea espero da. Eskatu zure seme-alabei bi zenbaki hamartar edo bi zatiki batu, ken, bider edo zati ditzaten, eta ziurrenik buruan egingo lukete!
Matematika ikasgelan egiten dudana ohikoa da Cambridgeko Nazioarteko eskoletan. Ikasleek elkarri aurre egiten diote eta hitz egiten dute gehiengoa. Hortaz, jarduera gisa tarsia puzzle baten helburu osoa ikasleek elkarren artean lankidetzan aritzea ahalbidetzea da, helburu komun bat lortzeko. Tarsia puzzleak ikasleak komunikazioan parte hartzeko jarduera eraginkorrenetako bat direla iruditzen zait. Ikasle guztiek parte hartzen dutela ohartuko zara.
Pinyin eta zenbakiak ikastea
Kaixo guraso eta ikasleak:
Txinako irakaslea naiz, Michele, eta azken asteotan, Y1 eta Y2 bigarren hizkuntzak pinyina eta zenbakiak ikasten aritu dira, baita txinatar karaktere eta elkarrizketa erraz batzuk ere. Gure klasea barrez beteta dago. Irakasleak jolas interesgarriak egin zituen ikasleentzat, hala nola: wordwall, quizlet, Kahoot, karta jokoak..., ikasleek jakin gabe jolasteko prozesuan txineraren gaitasuna hobetu dezaten. Ikasgelako esperientzia benetan entretenigarria da! Orain ikasleek kontzientziaz bete ditzakete irakasleak emandako lanak. Ikasle batzuek aurrerapen handiak egin dituzte. Ez dute inoiz txinera hitz egin, eta orain argi eta garbi adieraz ditzakete txineraz ideia erraz batzuk. Ikasleek txinera ikasteko gero eta interesa handiagoa izateaz gain, etorkizunean txinera ondo hitz egiteko oinarri sendoak ezarri zituzten!
Disoluzio solidoa
5. mailako ikasleek Zientzia unitatea ikasten jarraitu dute: Materialak. Asteleheneko klasean, ikasleek esperimentu batean parte hartu zuten, non solidoek disolbatzeko duten gaitasuna probatu zuten.
Ikasleek hauts desberdinak probatu zituzten ur beroan ala hotzean disolbatuko diren ikusteko. Aukeratu zituzten solidoak izan ziren; gatza, azukrea, txokolate beroa hautsa, berehalako kafea, irina, gelatina eta harea. Proba justua zela ziurtatzeko, solidoaren koilaratxo bat gehitu zioten 150 ml ur bero edo hotzari. Ondoren, 10 aldiz irabiatu zuten. Ikasleek iragarpenak egiten eta aurretik zituzten ezagutzak erabiliz (azukrea tean disolbatzen da, etab.) disolbatuko den iragartzen laguntzeko.
Jarduera honek Cambridge ikaskuntza-helburu hauek bete zituen:5Cp.01Jakin solido batek disolbatzeko duen gaitasuna eta likido batek disolbatzaile gisa jarduteko duen gaitasuna solidoaren eta likidoaren propietateak direla.5TWSp.04Proba bidezko ikerketak planifikatu, aldagai independenteak, menpekoak eta kontrol-aldagaiak identifikatuz.5TWSc.06Lan praktikoak segurtasunez egin.
Lan bikaina 5. urtea! Jarrai horrela!
Sublimazio esperimentua
7. mailako ikasleek sublimazioari buruzko esperimentu bat egin zuten, solido baten gaserako trantsizioak egoera likidotik igaro gabe nola gertatzen diren ikusteko. Sublimazioa substantzia baten egoera solidotik gasera igarotzea da.
Robot Rock
Robot Rock zuzeneko musika ekoizteko proiektu bat da. Ikasleek banda bat eraikitzeko, sortzeko, probak egiteko eta grabaketak loop egiteko aukera dute abesti bat ekoizteko. Proiektu honen helburua lagin-padak eta begizta-pedalak ikertzea da, ondoren, zuzeneko musika ekoizteko gailu garaikide berri baten prototipo bat diseinatu eta eraikitzea. Ikasleek taldeka lan egin dezakete, non kide bakoitzak proiektuaren elementu ezberdinetan zentratu ahal izateko. Ikasleek audio laginak grabatzen eta biltzean zentratu daitezke, beste ikasleek gailuen funtzioak kodetzen edo instrumentuak diseinatu eta eraiki ditzakete. Amaitutakoan ikasleek zuzeneko musika ekoizpenak eskainiko dituzte.
Ikerketa Galdetegiak eta Zientzia Berrikusteko Jokoak
Ikuspegi Globalak IkerketaGaldetegiak
6. urtekoak ikerketa-galdera baterako datuak biltzeko bide desberdinak aztertzen jarraitzen du, eta atzo, 5. urteko klasera joan ginen ikasle horiek eskolara nola joaten diren jakiteko galderak egitera. Emaitzak galdetegian erregistratu zituen izendatutako Emaitzak txostenak egiteko taldeak. Danielle andreak galdera sakon eta interesgarri batzuk ere egin zizkion 6. urtekoari, haien ikerketaren atzean dagoen helburuaren ulermena neurtzeko. Ondo pasa, 6. urtea!!
Zientzia Berrikuspen Jokoak
6. urteko lehenengo Zientzia proba idazteko aurretik, joko azkar batzuk egin genituen lehenengo unitatean ikasitako edukia berrikusteko. Jokatu genuen lehenengo jokoa txarada izan zen, non alfonbrako ikasleek telefonoan agertzen zen organo/organo sistemari buruzko pistak eman behar zizkioten ikasle zutik. Gure bigarren jokoan ikasleek taldeka lan egin zuten organoak beren funtzio zuzenekin lotzeko 25 segundo baino gutxiagotan. Bi jokoek ikasleei eduki guztia modu dibertigarri, azkar eta interaktibo batean berrikusten lagundu zieten eta Class Dojo puntuak eman zizkieten ahaleginagatik! Ondo izan eta ongi etorri, 6. urtea!!
Lehen Eskolako Liburutegi Esperientzia
2022ko urriaren 21ean, 1B urtekoak bere lehen eskola-liburutegiko esperientzia izan zuen. Honetarako, Danielle andereñoa eta bere 5. urteko ikasle ederrak gonbidatu genituen, norbere buruari liburutegira jaitsi eta irakurri ziguten. 1. B urteko ikasleak hiru edo lauko taldetan banatu ziren eta 5. urteko taldeburu bat esleitu zitzaien ondoren, bakoitzak bere irakurketa ikasgairako eroso egoteko leku bat aurkitu zuen. 1B urtekoak arretaz entzun eta 5. urteko taldeburu bakoitzaren hitz guztiak zintzilikatu zituen, ikustea harrigarria zena. 1B urtekoak irakurketa-ikasgaiari amaiera eman zion Danielle andereñoari eta bere ikasleei eskerrak emanez eta, gainera, 5. urteko ikasle bakoitzari 1.B mailako ordezkari batek sinatutako ziurtagiri bat emanez. Eskerrik asko berriro ere Danielle andereño eta 5. urtea, maite eta eskertzen zaituztegu eta asko espero dugu gure hurrengo lankidetza-jarduera.
Argitalpenaren ordua: 2022-12-16
