jianqiao_top1
aurkibidea
Gure kokapena
No.4 Chuangjia Road, Jianshazhou, Baiyun District, Guangzhou City 510168, Txina

Jostailuak eta Papergintza

Peter-ek idatzia

Hilabete honetan, gure Haur Hezkuntzako klaseak hainbat gauza ikasten egon dira etxean. Lineako ikaskuntzara egokitzeko, "have" kontzeptua aztertzea aukeratu dugu, etxean erraz eskura daitezkeen elementuen inguruan dagoen hiztegiarekin.

Hainbat PowerPoint-en, abesti alaien, bideo interesgarri eta joko dibertigarrien bidez, ikasleek jostailuak eta papergintzako produktuak sarean ezagutu zituzten.

Jostailuak: egungo jostailuen eta garai bateko jostailuen arteko ezberdintasunak alderatu eta eztabaidatu ditugu, bi garaietako jostailuak aztertu baititugu. Ikasleek euren lehentasunak adierazteko aukera ere izan zuten.

Peter-ek idatzia (1)
Peter-ek idatzia (2)

Paperezko artikuluak: lantokian duten erabilera eta papergintzako produktu zehatzekin zer egin dezaketen aztertu dugu. Haurtzaindegiak "Do you have?" esaldiak menderatu ditu. eta "dut...".

Gainera, gure zenbakiak lantzen jarraitu dugu: 10era arteko zenbakiak zenbatzen, idazten eta ezagutzen.

Garrantzitsua da gure online ikasgaietan elkar agurtzea eta ondo pasatzea etxean egon arren. Ezin dut itxaron "Kaixo" berriro pertsonalki esateko.

Suzanne-k idatzia (1)
Suzanne-k idatzia (2)

Gure inguruko pertsonen bizitza

Suzanne-k idatzia

Hilabete honetan, Harrera Klaseak oso lanpetuta egon dira gure inguruko pertsonen bizitzak eta gure gizartean duten rolak aztertzen eta hitz egiten.

Lanpetuta dagoen egun bakoitzaren hasieran elkartzen gara klaseko eztabaidetan parte hartzeko, eta bertan gure ideiak eskaintzen ditugu, duela gutxi sartu dugun hiztegia erabiliz. Denbora dibertigarria da, non elkarri arretaz entzuten eta entzuten dugunari egoki erantzuten ikasten ari garen. Non gure gaiaren ezagutza eta hiztegia eraikitzen ari garen abestien, errimenen, ipuinen, jolasen eta rol-joko eta mundu txiki askoren bidez.

Gero, gure ikaskuntza indibiduala egitera abiatu ginen. Zereginak ezarri ditugu eta guk erabakitzen dugu noiz, nola eta zein ordenatan egin nahi ditugun. Honek denboraren kudeaketan praktika eta argibideak jarraitzeko eta zereginak denbora jakin batean egiteko ezinbesteko gaitasuna ematen ari zaigu. Horrela, ikasle independente bihurtzen ari gara, gure denbora egunean zehar kudeatuz.

Egun bakoitza sorpresa bat da, medikua, albaitaria edo erizaina izan gaitezke. Hurrengo egunean Suhiltzaile bat edo Ertzain bat. Zientzia esperimentu zoroak egiten dituen Zientzialaria izan gintezke edo Eraikuntzako Langile bat zubi bat eraikitzen edo Txinako Harresia Handia.

Gure rol-pertsonaiak eta atrezzoak egiten ditugu, gure narrazioak eta istorioak kontatzen laguntzeko. Ondoren, gure istorioak asmatu, moldatu eta kontatzen ditugu gure argazkilari eta bideo-editore gisa jarduten duten gure amak eta aitek lagunduta, gure lan zoragarria jasotzeko.

Gure rol-jolasak eta mundu-jolas txikiak, pentsatzen ari garen, irakurtzen ari garen edo entzuten ari garenaren ulermena erakusten laguntzen digu, eta istorioak gure hitzak erabiliz berriro kontatuz, gure erabilera aurkeztu eta indartu dezakegu. hiztegi berri hau.

Gure marrazki eta idatzizko lanetan zehaztasuna eta arreta erakusten ari gara eta gure lana harro erakusten dugu Class Dojo-n. Egunero fonetika egiten eta irakurtzen ari garenean, egunero gero eta soinu eta hitz gehiago ezagutzen ditugu. Gure hitzak eta esaldiak taldean nahastea eta zatikatzeak ere lagundu digu gutako batzuei gehiago ez izateko lotsatiak izaten, denok elkar bultzatzen baitugu lanean.

Ondoren, gure egunaren amaieran berriro elkartzen gara gure sorkuntzak partekatzeko, erabili ditugun prozesuei buruzko hitzaldia azalduz eta garrantzitsuena elkarren lorpenak ospatzen ditugu.

Robot batek zure lana egingo al du?

Daniellek idatzia

Ikuspegi Globalak unitate berrian, 5. urteko ikasleak ikasten aritu dira: robot batek egingo al du zure lana?' Unitate honek ikasleak interesatzen zaizkien lanei buruz gehiago ikertzera eta lantokian roboten etorkizunari buruz hausnartzera bultzatzen ditu, hauek erabiltzearen abantailak eta desabantailak barne. Gehien gustatuko litzaiekeen lanpostuei buruz pentsatzen ari diren bitartean, gure BIS taldeko bi kidek, Molly andereño eta Sinead andere maitagarriak, ikasleek elkarrizketatu eta haien rolei buruz hitz egitea adostu zuten.

Danielle-k idatzia (2)

Ikasleek honelako galderak egin zituzten;
'Zer titulazio behar dituzu?'
«Nahiago duzu etxetik edo eskolatik lan egitea?».
«Gehiago nahiago al duzu marketinean edo argazkilaritzan duzun zeregina?».
'Nahiago zenuen HR-n lan egitea edo TA izatea?'
'Zer iruditzen zaizu batez besteko egun bat?'
'Hizkuntza bat baino gehiago hitz egiteak enplegagarriagoa egiten zaitu?'
«Zer da gehien gustatzen zaizuna eskola batean lan egitean?».
'Uste duzu robot batek zure lana har dezakeela?'
'Uste duzu teknologiaren aurrerapenek zure lana aldatu dutela?'
— Faltan botatzen al gaituzu?

Molly andreak haien galderei erantzun zien eta ikasleei ere elkarrizketa egin zien adinean daudenean gehien gustatuko litzaiekeen rolei buruz. Ikasleek aukeratutako aukeretako batzuk hauek dira; ingelesa edo STEAM irakaslea, artista bat, joko-diseinatzailea eta medikua. Sinead andreak haien galderei erantzun die eta galdu egiten dituela baieztatu du!

Jarduera honek ikasleei aukera eman die lan-eginkizun desberdinei buruz gehiago ikasteko eta elkarrizketak egiteko gaitasunak eta ahozko ingelesa lantzeko, sarean gauden bitartean. Ikasleek jakin zuten marketin-kolaboratzaile baten rolak %33ko aukera zuela robot batek bere gain hartzeko eta Molly andreak azaldu zuen zergatik litekeena den gizakiek zeregin horretan jarraitzea sormenaren beharra dutelako. Sinead andreak azaldu zuen nola zaila den robotak TA bihurtzea, hala ere, estatistiken arabera, %56ko aukera dago. Lan jakin baten estatistikak egiaztatu nahi badituzu, webgune honetan aurki dezakezu:https://www.bbc.com/news/technology-34066941

Danielle-k idatzia (1)
Daniellek idatzia

Zibersegurtasunean lan egiten duen Silard jaunari ere entzun diote ikasleek (hacking gisa ezagutzen dena) poliziarekin nola lan egiten duen eta larrialdiren bat izanez gero poliziaren ibilgailuan ibiltzen den. Silard jaunak zure ikasten jarraitzearen garrantziaz hitz egin zuen, teknologia etengabe aldatzen ari baita. Bere lana zein dibertigarria den eta hainbat hizkuntza hitz egitearen onurei buruz hitz egin zuen. Ingelesa erabiltzen du gehienbat bere lanetan (bere ama-hizkuntza hungariera da) eta uste du hainbat hizkuntza hitz egiteak irtenbide bat errazago aurkitzen lagun zaitzakeela, beste hizkuntza batean konponbidea aurkituko ez bazenu bezala, beste batean pentsa dezakezun!

Mila esker berriro Molly andre harrigarriei, Sinead andereari eta Silard jaunari zuen laguntzagatik eta ondo egin 5. urteari!

Lineako Matematika Galdetegia

Jacquelinek idatzia

Hilabetez sarean ikasi behar izanik, ikasgelan irakasteko, ikasteko eta ebaluatzeko modua berritu behar izan dugu! 6. urtekoak bere Perspektiba Globaleko klaseetarako aukeratutako ikerketa-proiektu baten powerpoint aurkezpenak burutu zituen eta lineako Matematikako lehen galdetegia ere "idatzi" zuen eta hunkituta zeuden ebaluatzeko beste modu bat probatzeko aukerarekin. Hasierako praktika-galdetegia egin genuen ikasleak plataformarekin ezagutzera emateko eta, ondoren, benetako galdetegia egin genuen hurrengo egunean. Testa leku balio matematikorako zen eta paperetik online probako plataforma batera bihurtu zen, ikasleek euren etxeetatik erosotasunetik atzi zezaketen epe jakin batean. 6. urteko Gurasoak oso solidarioak izan dira; proben emaitzak sendoak izan ziren eta ikasleen iritzia izan zen nahiago zutela online probak egiteko aukera izatea paperezko proba tradizionalak egin ezin zituztenean. Kovidak oztopoak izan arren, hau teknologiaren erabilera interesgarria izan da gure ikasgeletan!

Lineako Matematika Galdetegia

Arazoen Konponbide Saiakera

Camillak idatzia

Camillak idatzia (1)
Camillak idatzia (2)

10. urteak lineako aldi honetan burututako ikasgaietako bat idazketa-zeregin bat izan zen, arazoen konponbidearen saiakera inplikatuz. Lan oso aurreratua zen eta hainbat gaitasun inplikatzen ditu. Jakina, ikasleek ondo idatzi behar zuten, esaldi onak osatu eta maila handiko gramatika erabili. Dena den, iritzi baten aldeko puntuak eta argudioak aurkitu ere jakin behar zuten. Puntu hauek argi azaldu behar zituzten. Gainera, arazo bat deskribatzeko gai izan behar zuten, baita arazo horri irtenbideak emateko ere! Eztabaidatu dituzten arazoetako batzuk hauek izan dira: nerabeen bideo-jokoen mendekotasuna, urpeko kutsadura akustikoa, hala nola, tunelaren eraikuntza, itsas fauna apurtzen duena, eta hiriko zaborraren arriskuak. Ikuslea edo entzulea ere konbentzitu behar izan zuten haien irtenbideak onak zirela! Hau praktika ona zen hizkuntza pertsuasiboarekin. Ikusten duzunez, Cambridge English First curriculumeko azterketetan batzuetan sortzen den galdera oso zorrotza zen. Ikasleek zalantzan jarri zuten zalantzarik gabe. Gogor aritu ziren eta oso ondo aritu ziren. Hona hemen Krishna bideo batean hitz egiten duen argazki bat, arazo-konponbide saiakera zer den azaltzen duena. Ondo ibili 10. urtea!

Arazoak konpontzeko saiakera (2)
Arazoak konpontzeko saiakera (1)

Argitalpenaren ordua: 2022-12-15