Cambridgeko Nazioarteko Eskola
Pearson Edexcel
Gure kokapena
No.4 Chuangjia Road, Jinshazhou, Baiyun Barrutia, Guangzhou, 510168, Txina

Jostailuak eta papergintza

Peterrek idatzia

Hilabete honetan, gure Haur Hezkuntzako gelak gauza desberdinak ikasi ditu etxean. Online ikaskuntzara egokitzeko, "eduki" kontzeptua aztertzea erabaki dugu, etxean erraz eskura daitezkeen elementuei buruzko hiztegia erabiliz.

PowerPoint aurkezpen, abesti alai, bideo interesgarri eta joko dibertigarrien bidez, ikasleek jostailu eta papergintzako produktuei buruz ikasi zuten online.

Jostailuak: bi garaietako jostailuak aztertu genituen bitartean, gaur egungo jostailuen eta iraganeko jostailuen arteko desberdintasunak alderatu eta eztabaidatu genituen. Ikasleek beren lehentasunak adierazteko aukera ere izan zuten.

Peterrek idatzia (1)
Peterrek idatzia (2)

Papergintzako elementuak: lantokian duten erabilera eta papergintzako produktu espezifikoekin zer egin zezaketen aztertu genuen. B Haur Hezkuntzakoek "Baduzu?" eta "Badut..." esaldiak menperatu dituzte.

Zenbakiekin lanean jarraitu dugu: zenbatu, idatzi eta 10era arteko zenbakiak ezagutu.

Garrantzitsua da etxean egon arren elkar agurtu eta online klaseetan ondo pasatzea. Irrikitan nago pertsonalki berriro "Kaixo" esateko.

Suzanne-k idatzia (1)
Suzanne-k idatzia (2)

Gure inguruko pertsonen bizitzak

Suzannek idatzia

Hilabete honetan, Harrera Gela oso lanpetuta ibili da gure inguruko laguntzen diguten pertsonen bizitzak eta gure gizartean duten rola aztertzen eta hizketan.

Egun lanpetu bakoitzaren hasieran elkartzen gara klaseko eztabaidetan parte hartzeko, non gure ideiak eskaintzen ditugun, duela gutxi sartu dugun hiztegia erabiliz. Une dibertigarria da hau, non elkarri arretaz entzuten eta entzuten dugunari behar bezala erantzuten ikasten dugun. Bertan, gaiari buruzko ezagutza eta hiztegia eraikitzen ditugu abestien, errimen, ipuinen, jolasen eta rol-joko eta mundu txiki askoren bidez.

Ondoren, gure ikaskuntza indibiduala egiten hasten gara. Egin beharreko zereginak ezarri ditugu eta noiz, nola eta zer ordenatan egin nahi ditugun erabakitzen dugu. Horrek denbora kudeatzeko praktika ematen digu eta argibideak jarraitzeko eta zereginak denbora jakin batean egiteko ezinbesteko gaitasuna. Horrela, ikasle independente bihurtzen ari gara, egunean zehar gure denbora kudeatuz.

Egun bakoitza sorpresa bat da, mediku, albaitari edo erizain izan gaitezke. Hurrengo egunean suhiltzaile edo polizia. Zientzialari bat zientzia-esperimentu eroak egiten edo eraikuntza-langile bat zubi bat edo Txinako Harresi Handia eraikitzen izan gaitezke.

Gure narrazioak eta istorioak kontatzen laguntzeko, gure pertsonaiak eta atrezzoa sortzen ditugu. Ondoren, gure istorioak asmatu, egokitu eta kontatzen ditugu, gure ama eta aiten laguntzarekin, gure lan zoragarria jasotzeko argazkilari eta bideo editore gisa jarduten baitute.

Gure rol-jokoek eta mundu txikiko jolasek pentsatzen ari garena, irakurtzen ari garena edo entzun duguna ulertzen dugula erakusten laguntzen digute, eta istorioak gure hitzekin berriro kontatuz, hiztegi berri honen erabilera aurkeztu eta indartu dezakegu.

Zehaztasuna eta arreta erakusten ari gara gure marrazketan eta idazketan, eta harro erakusten dugu gure lana gure Klaseko Dojon. Egunero fonetika eta irakurketa elkarrekin egiten ditugunean, gero eta soinu eta hitz gehiago ezagutzen ditugu egunero. Gure hitzak eta esaldiak talde gisa nahasteak eta segmentatzeak ere lagundu digu batzuei hain lotsatiak ez izaten, denok elkar animatzen baitugu lanean ari garen bitartean.

Gero, egunaren amaieran, berriro elkartzen gara gure sorkuntzak partekatzeko, erabilitako prozesuei buruzko hitzaldia azaltzeko eta, garrantzitsuena, elkarren lorpenak ospatzeko.

Robot batek egingo al du zure lana?

Daniellek idatzia

5. mailako ikasleek hau ikasi dute: 'Robot batek egingo al du zure lana?' Unitate honek ikasleak animatzen ditu interesatzen zaizkien lanpostuei buruz gehiago ikertzera eta roboten etorkizunari buruz pentsatzera lan-munduan, robotak erabiltzearen abantailak eta desabantailak barne. Gehien izan nahiko lituzketen lanpostuei buruz pentsatzen ari diren bitartean, gure BIS taldeko bi kidek, Molly eta Sinead andereño maitagarriek, ikasleek elkarrizketatzea eta beren rolei buruz hitz egitea onartu zuten.

Daniellek idatzia (2)

Ikasleek galdera hauek egin zituzten:
"Zer gaitasun behar dituzu?"
"Etxetik ala eskolatik lan egitea nahiago duzu?"
"Marketinean edo Argazkilaritzan nahiago duzu gehiago zure lana?"
"Giza Baliabideetan lan egitea edo TA izatea nahiago zenuen?"
"Nolakoa da egun arrunt bat zuretzat?"
"Hizkuntza bat baino gehiago jakiteak enplegagarritasun handiagoa ematen dizu?"
"Zer da eskolan lan egiteari buruz gehien gustatzen zaizuna?"
"Uste duzu robot batek zure lana kendu diezazukeela?"
"Uste duzu teknologiaren aurrerapenek zure lana aldatu dutela?"
"Gu faltan botatzen al gaituzu?"

Molly andereñoak haien galderei erantzun zien eta baita ikasleei elkarrizketa egin zien helduagoak direnean gehien gustatuko litzaizkiekeen rolei buruz ere. Ikasleek aukeratu zituzten aukeren artean daude: ingeleseko edo STEAM irakaslea, artista, joko-diseinatzaile eta medikua. Sinead andereñoak haien galderei erantzun zien eta faltan botatzen dituela baieztatu zuen!

Jarduera honek ikasleei aukera eman zien lanpostu desberdinei buruz gehiago ikasteko eta elkarrizketa trebetasunak eta ahozko ingelesa praktikatzeko online geunden bitartean. Ikasleek ikasi zuten Marketin Laguntzaile baten rolak % 33ko aukera zuela robot batek hartzeko, eta Molly andereñoak azaldu zuen zergatik gizakiek rol horretan jarraitzeko joera duten, sormena behar dutelako. Sinead andereñoak azaldu zuen ezinezkoa dela robotak TA bihurtzea, baina estatistiken arabera % 56ko aukera dago. Lanpostu jakin baten estatistikak kontsultatu nahi badituzu, webgune honetan aurki ditzakezu:https://www.bbc.com/news/technology-34066941

Daniellek idatzia (1)
Daniellek idatzia

Ikasleek zibersegurtasunean (hacking izenez ere ezaguna) lan egiten duen Silard jaunaren hitzaldia ere entzun zuten, poliziarekin nola lan egiten duen eta larrialdiren bat izanez gero polizia-ibilgailu batean ibiltzeko aukera duen azalduz. Silard jaunak ikasten jarraitzearen garrantziaz hitz egin zuen, teknologia etengabe aldatzen ari baita. Bere lana zein dibertigarria den eta hizkuntza anitz hitz egitearen onurei buruz hitz egin zuen. Ingelesa erabiltzen du gehienbat bere lanean (bere ama-hizkuntza hungariera da) eta uste du hizkuntza anitz hitz egiteak irtenbide bat errazago aurkitzen lagun zaitzakeela, hizkuntza batean irtenbidea aurkitzen ez baduzu, beste batean pentsa dezakezulako!

Eskerrik asko berriro ere Molly andereño zoragarriei, Sinead andereñoari eta Silard jaunari zuen laguntzagatik eta zorionak 5. mailakoei!

Online Matematika Galdetegia

Jacquelinek idatzia

Hilabetez online ikasi behar izan dugunez, gelan irakasteko, ikasteko eta ebaluatzeko modua berritu behar izan dugu! 6. mailako ikasleek Ikuspegi Globaletako klaseetarako aukeratutako ikerketa-proiektu bati buruzko powerpoint aurkezpenak egin zituzten eta baita beren lehen online matematika galdetegia "idatzi" ere, eta oso pozik zeuden ebaluatzeko modu desberdin bat probatzeko aukerarekin. Hasierako praktika-galdetegi bat egin genuen ikasleak plataformarekin ohitzeko eta hurrengo egunean benetako galdetegia egin genuen. Proba balio posizional matematikoa zen eta paperetik online proba-plataforma batera bihurtu zen, ikasleek etxetik erosotasunez denbora jakin batean eskura zezaketena. 6. mailako gurasoak oso lagungarriak izan dira; proben emaitzak sendoak izan ziren eta ikasleen iritzia izan zen nahiago zutela online probak egiteko aukera izatea, ohiko paperezko probak egin ezin zituztenean. Covid-aren oztopoak izan arren, teknologiaren erabilera interesgarria izan da gure geletan!

Online Matematika Galdetegia

Arazoaren Konponbidearen Saiakera

Camillak idatzia.

Camillak idatzia (1)
Camillak idatzia (2)

10. mailako ikasleek online aldi honetan burutu zuten ikasgaietako bat idazketa-lan bat izan zen, arazo-konponbideen saiakera bat barne. Lan oso aurreratua izan zen eta hainbat trebetasun eskatzen zituen. Noski, ikasleek ondo idatzi behar zuten, esaldi onak osatu eta gramatika maila altua erabili. Hala ere, iritzi bat babesteko puntuak eta argudioak aurkitu ere egin behar zituzten. Puntu horiek argi azaldu behar zituzten. Arazo bat deskribatu eta arazo horretarako irtenbideak aurkeztu ere egin behar zituzten! Eztabaidatu zituzten arazo batzuk hauek izan ziren: nerabeen bideo-jokoen mendekotasuna, urpeko zarata-kutsadura, hala nola tunelen eraikuntza, itsas fauna nahasten duena, eta hiriko zaborraren arriskuak. Ikuslea edo entzulea konbentzitu behar izan zuten beren irtenbideak onak zirela! Hizkuntza konbentzigarriarekin praktika ona izan zen hau. Ikus dezakezuenez, Cambridge English First curriculumeko azterketetan batzuetan agertzen den galdera oso zorrotza izan zen. Ikasleek erronka handia izan zuten honekin. Gogor lan egin zuten eta oso ondo egin zuten. Hemen duzue Krishnaren argazki bat bideo batean hitz egiten, arazo-konponbideen saiakera zer den azaltzen. Ondo egina 10. mailakoentzat!

Arazoaren Soluzio Saiakera (2)
Arazoaren Konponbideari buruzko Saiakera (1)

Argitaratze data: 2022ko abenduaren 15a